2010. október 13., szerda

Az első órám: nyelvtan, szófajok

Holnap lesz az első órám - naná, hogy izgulok!
Nem sok extremitással készültem szegény kölköknek, teszem hozzá, a néni sem lelkesedik az alternatív (értsd: nem frontális) módszerekért. Mindegy, így is lehet élni, egyszerűbb meg könnyebb, neki sikerült, talán nekem is fog.
Először szavakat kell szegmentálniuk (ez még az előző óra házija), utána szavakat csoportosítaniuk, ezt meg is beszéljük, végül kapnak egy üres ágrajzot, ami kitöltünk. Csábos!

2010. október 5., kedd

7.b, csütörtök 4.óra, latin

Mi imádtuk, de teljesen más volt, mint az eddigiek.
Címében latin, valójában a leghasznosabb óra egy elitgimiben: általános műveltség fejlesztése, fejtágítás. Az óra két részből áll, az elsőben olvasnak, a másodikban fordítanak.
Az olvasás részben egy rövid részletet olvas fel valaki a latin olvasókönyvből, majd megbeszélik, értelmezik az idegen szavakat. Az olvasót szólítja a tanár, a megbeszélésnél bekiabálnak. Ennek az osztálynak egyik felét láttuk előző nap angolon, az ott nem dolgozó gyerekek most aktívak voltak és érdeklődőek. Amit nem tudtak, megnézette a latin szótárban. Érdekes és hasznos okosságokról volt szó orvostudomány körében. A fordítás részben szótár segítségével egy latin forrást kell fordítaniuk (tárgyhoz kapcsolódóan választhatnak a könyvből 5-6 forrás közül), párokban, de hogy honnan szedik a latin tudást, az nem derült ki. Fordítás közben a néni szavakat kérdezett ki a felelni/javítani vágyóktól.
Ezt a tárgyat csak 6-7. évfolyamon tanulják,első évben kiselőadások vannak, másodikban kultúrtörténet és fordítás, 7. év végén pedig vizsgát kell tenni belőle.
Ami tetszett, az a téma, és a néni lendületes, humoros hozzáállása az osztályhoz, ami nem, az a bekiabálós alapzaj (viszont amíg olvasott valaki, néma csend volt). Az ilyen típusú ki-tudja-mire-lesz-még-jó-tudás szükségessége bennem is ambivalens érzéseket kelt, de ki tudja, hova kerül az a szegény kölök, nem árt, ha tudja, mire jó a pókháló, meg hogy a pirospaprika port téglaporral lehet dúsítani.

10. c, dupla órás irodalom dolgozat - 60 percig egyedül velem!

A néni előre jelezte, hogy ez fog történni, csak azt nem mondta meg, hogyan. Mivel ez most fontos (ha nem rögtön történelmi jelentőségű), és már úgyis le vagyok picit maradva (tudtuk, hogy ez lesz), előre veszem.
A lényeg: ott voltam hagyva 28 elvetemült tinivel legalább 60 percen keresztül egy teremben!
Borzalmas volt, meg jó is volt, de leginkább fura. Balassi témazárót írtak, egy vers teljes elemzése (három közül választható), amennyi a csövön kifér, előtte vázlat készítése. Amikor a néni kiment (nem, kilopózott!), mind felnéztünk, és konstatáltuk, hogy csak én maradtam velük. Rajtam kitört a pánik, ők pedig hátradőltek, mert a kistanár, mint olyan (de én mindenképpen), engedékeny. Így aztán csak a beszámolóm után derült ki, hogy sokkal erélyesebbnek kellett volna lennem, amikor szolidan megkértem őket, hogy a verseny tisztasága érdekében ne konzultáljanak. Egy kérdésre tudtam válaszolni, egy elől kitéretem, egy lapot adtam és egy csíkosat majdnem elvettem, mert nem tudtam, hogy szabad sorvezetőt használni... Így jártunk, de legalább a neveket megtanultam. A néni szerint szigorúbbnak kellett volna lennem, és megkért, hogy ne féljek, mert legközelebb (két hét múlva, te jó ég!) már másodszor megyek be, és az mindjárt nem az első találkozás lesz. Megnyugtató!
Tanulság: figyelni, rászólni, körbejárkálni, papírba belenézni, segíteni nem hátad fordítva, és fegyelem, fegyelem, fegyelem, különben megesznek.

11.a, kedd 2. óra, nyelvtan

Hamarosan...

10.c, péntek 5. óra, történelem

Hamarosan...

5.b, szerda 9. óra, angol helyettesítés

Hamarosan...

11.a, péntek 3-4. óra, irodalom

Hamarosan...

9.a, péntek 2. óra, német

Hamarosan...

10.c, péntek 1. óra, irodalom

Hamarosan...

6.a, csütörtök 9. óra, szolfézs

Hamarosan...

10.c, csütörtök 7. óra, angol

Hamarosan...

9.c, csütörtök 5-6. óra, irodalom

Hamarosan...

2010. október 1., péntek

Negyedik nap - mintha mindig is itt lettem volna

Olyan érzésünk volt, mintha már hónapok óta itt lennénk... szinte rutinunk van az órák helyének és tanárának felkutatásában. Ez így történik, csak a kezdők kedvéért. Az egyik táblázatban az osztályok órarendje van terembeosztással: I., a másikon a tanárok neve a tanítandó osztállyal: II. Először kitalálod, hogy melyik napon milyen órát vagy osztályt szeretnél megnézni és megkeresed az I. lapon, hogy hol van olyan. Jól megjegyzed, de legjobb, ha felírod. Odaballagsz a II. táblához és kikeresed, hogy a kiszemelt osztályt abban az órában ki tanítja. Felírod. És mivel előre be kell jelentkezned, megnézed rögtön a II. táblán, hogy mikor tudod a kiszemelt tanárt leghamarabb elkapni, vagyis mikor van legközelebb órája és kivel. Visszasomfordálsz az I. táblához, megnézed, hogy az az óra annak az osztálynak hol zajlik, felírod. Szünetben odasorakozol az ajtó elé és lesben állsz.
Szóval a hajtásnak köszönhetően már csak 6 extra órát kell hospitálnunk a saját néninken kívül!
Mindazonáltal elfáradtam. Tele vagyok élményekkel. Kicsit összeszedem magam, és megosztom. Sajnos sok órán nincs semmi kiemelkedően jó gyakorlat vagy módszer, de ahogy néztem (egy hospitáns óráján voltunk), bőven elég, ha figyelnek, amikor beszélek, és ettől nem jövök zavarba. (Se attól, hogy néznek, se attól, hogy szabadon beszélhetek....)